Projeto Final

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

PROINFO INTEGRADO

INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL

PROJETO -  A RECONSTRUÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA O USO DA INFORMÁTICA NO AMBIENTE ESCOLAR

Autores:  Elizete Da Lara Garcia

Sueli  Pranstete Telesi

Salto- SP. 2012

Este projeto surgiu da necessidade de uma reconstrução da prática pedagógica para o uso da informática na educação, considerando que a ação no meio social vem crescendo cada vez mais e juntamente acabam surgindo  as mudanças  culturais.

Apresentação:

No contexto educacional, nós docentes estamos cada dia mais, sentindo a necessidade de uma nova prática pedagógica envolvendo a utilização da informática. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças laborais frente a essa nova tecnologia.

O grande entrave na prática pedagógica é exatamente de que forma essa introdução tecnológica será desenvolvida juntos aos nossos alunos, pensando informática X currículo.

Conforme (FRÓES) “ Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multi mídia, a internet, a telemática, trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito, provocando no indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta que se associa, ora como causa, ora como consequência, a um pensar diferente.”

Desenvolvimento:

O objetivo principal , pensando na adaptação da informática no currículo escolar, está na utilização do computador como instrumentos de apoio aos conteúdos curriculares,  alem da função de preparar os alunos para uma sociedade informatizada.

Mediante o exposto, devemos refletir e praticar:

. Ter a visão do laboratório de informática como extensão de sala de aula;

. Pesquisar e analisar os softwares educativos, sites e ferramentas de busca;

. Utilizar a tecnologia como estratégia cognitiva de aprendizagem;

. Ter uma visão técnica, conhecendo os equipamentos tecnológicos, se manter informado e atualizado;

.Estar constantemente receptível a situações sociais que possam acontecer como forma de aprendizagem aluno X professor X aluno.

Após o processo de maturação, é importante que o professor capacitado, assuma o papel de facilitador da construção do conhecimento pelo aluno e não um mero transmissor de informações.Também é importante que o professor esteja constantemente estimulado a modificar sua ação pedagógica, de forma mais atraente a seu aluno, para que este possa desenvolver uma aprendizagem significativa mediante a prática tecnológica.

Conclusão:

Podemos tirar agora algumas conclusões pensando na reconstrução pedagógica como prática para o uso da informática no ambiente escolar, ela ocorre:

. Quando existe a figura do professor como mediador,  que articula e gerencia o processo, de modo a buscar os recursos necessários e mobiliza seus alunos;

. Quando essa introdução e ação estão engajadas no projeto pedagógico da escola com apoio e conscientização de todos, equipe gestora e docentes juntos;

. Quando os recursos tecnológicos necessários estiverem disponíveis para todos sempre que necessário for;

. Quando a informática passa a ser parte da resposta a questões ligadas à cidadania.

Referências:  

.FRÓES, Jorge R.M.Educação e Informática: A relação Homem/Máquina e a questão da Cognição;

.GOUVÊA, Sylvia Figueiredo- Os caminhos do professor na Era da Tecnologia, Revista da Educação e Informática, ano 9, nº 13;

. PROINFO INTEGRADO, Unidade 4, elaboração de Textos.

Unidade 8: Resolução de problemas eletrônicos

 

Nesta unidade vimos como construir e aplicar planilhas em nosso dia-a-dia.  Sempre tivemos algumas dificuldades ao utilizar este recurso porem agora neste módulo, passemos a compreender um pouco mais para poder usufruir desta prática. Para assimilar melhor, juntamente com minha amiga de curso Sueli Pranstette Telesi, elaboramos uma planilha para gerar gráficos de estudo do rendimento bimestral de determinada turma. Iniciamos com o nome dos alunos na lâmina 1, em seguida na lâmina 2 adicionamos as disciplinas e notas de cada um e com a aplicação da fórmula foram gerado gráficos que apontam o rendimento de cada disciplina, podendo então se ter uma visão geral do desenvolvimento da turma e consequentemente um plano de ação para o resultado apontado.

Unidade 7: Slides digitais na escola

 “Como os documentos digitais promovem a aprendizagem naqueles que os assistem e produzem”

A utilização de documentos digitais em uma aula dá um novo suporte

ao ato de ensinar e aprender. O uso dessas tecnologias vem permitir ao professor, uma prática produtiva, dinâmica e provavelmente muito interessante, reinventando o ato de educar,tornando suas aulas mais desafiadoras e construindo uma aprendizagem mais atraente. As novas tecnologias quando bem utilizadas são valiosas ferramentas em nossas mãos, para isso precisamos estar dispostos a experimentar novas formas de ensinar. Nesta unidade vimos e aprendemos como construir e utilizar a apresentação de slides, recurso muito atraente, útil e dinâmico para ser aplicado em aula.

Unidade 6: Cooperação pressupõe diálogo!

Gostaria de  compartilhar que adorei esta unidade, boa parte dos recursos eu já conhecia e utilizava bastante em meu dia-a-dia (e-mail em grupo, chat e agora o fórum de discussão aqui no curso). Porém o que me encheu de entusiasmo foi a descoberta do Google docs, recurso muito interesse, prático e que pretendo aplicá-lo em minhas tarefas, preciso explorá-lo mais, conhecer seus aplicativos e abusar!